在今年的8月，2024全球智慧教育大会“人工智能赋能学生综合素质评价改革与创新”的论坛上，教育部科学技术与信息化司副司长舒华出席会议并致辞。舒华副司长表示，教育评价改革对于国家发展、人才成长和教育高质量发展至关重要。

伴随着人工智能等新一代信息技术的赋能，教育评价体系正朝着更加科学、专业和客观的方向发展。教育部“信息技术支撑学生综合素质评价”试点工作经过两年的实践探索，已经构建起综合素质评价理论模型、建立了面向结果诊断的表现性评价技术体系、积累了大规模学生成长发展的状态数据、研制了四个层级的评价反馈报告，并取得了用户的高度认可，为区域创新评价能力的提升、服务整体教育改革打下了坚实的基础。

未来，要进一步深化价值引领，优化评价模型，鼓励本地化创新，并注重数据安全和伦理问题，以确保教育评价改革沿着正确的方向前进，为建设教育强国贡献力量。

在教育数字化转型的背景下，如何发挥新一代数字技术优势，推动教育评价理念与方式的“迭代升级”，是一个必须答好的时代课题。

为了培养学生人工智能兴趣，提升AI素养，从而为国家培养一批高质量科技人才，由深圳爱马奇科技研发的【校安成长AI体验室】共包含12个模型，采用云端后台GPU算力计算模式，最大化节约成本，又能让学校体验到多个模型的AI，设备含情绪识别，人脸识别，语音识别，对象识别，光学字符识别，车牌识别，手势识别，大语言模型，AIGC生图，姿态识别，条码识别，跌倒识别共12种体验，采用gpu算力卡的图形服务器，为各种模型客户端提供算力支持。

校安成长AI体验室负责人介绍，“众所周知中国的AI技术，已经走在了世界的前面，但是在教育领域，教育和人工智能的融合，还处于相对初级的阶段，校安成长也在做一些尝试。”校安成长AI体验室里的情绪识别能够对进校门的学生在人脸识别的时候，在充分保护用户的隐私权益的前提下，还能分析出学生当日的情绪状态，把这个一个环节数据都记录下来，进行分析。

校安成长AI体验室的“情绪识别助手”可以通过学生外显的行为，准确分析跟踪学生的思维、情感、注意力、劳逸程度等身心状况，对学生的学习进行精准的个性化指导。同时，还可以用来反馈学生的当下心理健康，指导老师和家长及时关注学生的在校状态。

校安成长AI能力中心相关负责人认为，将人工智能运用到学校教育中，这非常人性化，父母能通过孩子的表情了解他们的学习情况，老师也能随时关注学生心理健康，守护青春成长之路。

人工智能能够全面整合学生学习数据、行为记录、情感反馈等多源信息，构建全面、立体的学生画像。这种画像不仅包含学生的学业成绩，还涵盖了学生的兴趣爱好、特长、情感态度、心理健康等多个方面，从而实现对学生综合素质的多维度评价。

如【校安成长教育素质成长评价云平台】，采用云计算和大数据技术，结合AI人工智能技术，以可视化手段来记录分析学生全面发展轨迹，为每一位学生建立电子档案袋和电子学生综合素质评价报告，形成多角度、多层面、多形式立体的学生评价。

在具体施行的过程中，以学校富有特色的课程为依托，健全评价体系，在常规学科的学业评价中，不仅仅体现在作业、单元测试、期末检测的“点”的层面，而是以形成性评价为原则，注重学生的学习过程，将学业评价变成过程性、发展性评价、结果性评价，重在个体发展的评价。

人工智能+教育已成为教育领域不可逆转的发展趋势。它不仅改变了传统的教学方式和学习体验，更提高了教育效率和质量，为未来的教育发展注入了新的活力。未来，我们期待在科技、教育、政策等多方面的共同努力下贡献更多智慧和力量。