新课程标准明确了“以人为本”的教育理念，对教师有了新的要求，在教师的教育中，不管是从价值观还是从心理上来说，教师要认识到他们的创造性和个体的发展。

在实施新课程改革的同时，还应该注重学生的身体素质和心理素质的发展。

《体育新课程标准》中明确指出，各科理论知识之间存在某种联系。为了能够使学生感受到体育课堂的重要作用，并能使他们在日常生活中养成终身的体育理念，进而促进学生的自我发展和持续的运动锻炼。

为创新德智体美劳过程性评价方法，构建有效的德育评价体系，实现评价主题多元化、评价模式开放化、评价指标动态化，让每一个学生都出彩，让每一个学生都闪闪发光，校安成长将评价引入常态、引入生活，多元化的评价有效促进了学生的全面发展。 

没有一个人不想被别人欣赏。在小学的体育课上实施欣赏性评估策略对于提高学生的自我激励能力和提高学习效果具有正面作用。

在获得赞赏后，教师往往会逐步改善课堂上不良的行为习惯。

课堂教学的好坏，不仅仅取决于一份评估的内容，而是多方位、多角度的评估，这也是研究课堂有效性的一个重要指标。

当前的体育课程评估，一般都是根据考生的学习状况和体能等项目的排名来进行。这种评价不仅会影响到学习态度、达成目标、逻辑思维的能力，而且还会影响到对学习的整体评价。同时，不健全的评估信息，也不利于体育课程教学行业的发展。

因此，在构建体育课堂教学评估系统时，应注意评估的整体性。不能只从一种角度来判断学生在运动中的主要成绩，就不能轻易地肯定和否定他们，而应当在全面的内容上进行评估，进而得出科学、合理的评估方法及评估结果。

只有综合的评估，才能体现出对学生的尊敬，才能充分突出道德教育中学生的主动性和影响，关注学生的特殊性，全面评估为快速发展的体育学科提供一个客观的素材，为改革和创新提供一个清晰的依据。

教师采取体育课堂教学评估方法，关键是要从动态的角度出发，明确理解和把握课程的教学过程。

在教学中，有很多不明确的因素，超出了老师的预判。因此，在对学生进行体育教学评估时，应采用动态的评估管理制度，从发展的角度审视每个学生的发展，力求在相对较短的时间里，掌握每个同学学习的效率、观念的转变、情感态度的转变，确保科学、合理、有效的评价。

通过不断变化的评估，老师可以看到学生的发展，从而提高自己的教学水平和教学质量，保证高效、主动、正确地指导。

校安成长的成长评价APP是深圳爱马奇科技研发的校安成长云平台为满足教师对学生进行成长评价打造的一款功能型应用程序，APP和WEB端数据共享。

教师端成长评价APP，不但涵盖对思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践这五大维度的评价功能，教师还可以通过应用程序实现课堂表现的评价、班集体评价、校园活动评价、并在辅助教学中开通自动语音评语、班会直播、电子回签、奖励评价券功能。

校安成长采用云计算和大数据技术、结合AI人工智能技术，用科技赋能体育课，用科技让体育课堂更加安全化、个性化、精准化，AI体育系统可以将体育教学过程数字化、可视化、精准化、结构化，从而实现体育的“因材施教”，不管是课堂教学还是课后作业，都可以根据学生情况更具个性化，使运动方式、强度更合理提高运动的有效性。

通过对学生全面发展状况的观察、记录、分析，发现和培育学生良好体质，教育素质成长评价云平台不但有利的促进积极主动的规划自我发展，更有利于促进老师把握学生的成长规律，为培养符合社会要求的人才而努力。