日前，教育部等十七部门联合印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》（以下简称《行动计划》）。

在工作目标上提出，到2025年，配备专（兼）职心理健康教育教师的学校比例达到95%，开展心理健康教育的家庭教育指导服务站点比例达到60%。

《行动计划》还提出，每学年面向小学高年级、初中、高中、中等职业学校等学生至少开展一次心理健康测评；高校按师生比例不低于1：4000配备专职心理健康教育教师，且每校至少配备2名等。

如今，加强学生心理健康教育已成为全社会共识。党的十八大以来，我国出台系列政策和指导意见，从学校心理健康教育、管理制度建设、家校合作等方面入手，在促进学生身心健康发展等方面取得一定成效。

然而，必须清醒看到，当前，很多学校存在“重学习成绩、轻心理健康”、适合一线教师的心理健康教育教材缺乏、缺少学生心理健康识别管理课程等问题。学生心理健康问题呈现“低龄化”发展趋势，教育方式、师资队伍、家校社协同育人机制等薄弱环节亟待加强。

心理健康问题低龄化

学生心理问题凸显

教育部体育卫生与艺术教育司负责人指出，近年来，心理健康问题逐步成为世界各国普遍面临的社会性难题。我国同样也不例外，这些心理健康问题已逐渐从成人、职业群体扩展延伸至大中小学生群体，并呈现“低龄化”发展趋势。加强青少年心理健康教育已成为当前全社会的共识。

“各地和学校积极探索推进学生心理健康工作，丰富心理健康教育形式，开展心理健康测评，推进医校协同和家校沟通。但受三年新冠疫情的影响，学生的心理健康问题变得越来越凸显，健康教育、师资队伍和家校社协同育人机制等还有待加强。”上述负责人表示。

为解决上述问题，多部门联合制定《行动计划》，进一步健全健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置“四位一体”的学生心理健康工作体系，完善学校、家庭、社会和相关部门协同联动的学生心理健康工作格局。

为全面了解全国学生心理健康工作现状、形势和突出问题，自2021年8月以来，先后组织开展了大中小学生心理健康监测与预防调研，以抑郁症、抑郁情绪和焦虑情绪为主要内容的大中小学生心理健康水平和影响因素调研，以及国家义务教育质量监测心理健康监测工作，全面调研访谈学生、班主任、心理健康教育教师和校长、学生家长等群体。

高校应开设2学分必修课

每学年至少一次心理健康测评

《行动计划》对加强心理健康教育提出了多项要求。首先是开设心理健康相关课程。中小学校要结合相关课程开展心理健康教育。普通高校要开设心理健康必修课，原则上应设置2个学分（32—36学时），有条件的高校可开设更多样、更有针对性的心理健康选修课。

同时，发挥课堂教学作用，全方位开展心理健康教育。组织编写大中小学生心理健康读本，向家长、校长、班主任和辅导员等群体提供学生常见心理问题操作指南等心理健康“服务包”。

对于开展学生心理健康监测的途径，《行动计划》提出，将组织研制符合中国儿童青少年特点的心理健康测评工具，规范量表选用、监测实施和结果运用。组建面向大中小学的国家级学生心理健康教育研究与监测专业机构，构建完整的学生心理健康状况监测体系。

《行动计划》提出，坚持预防为主、关口前移，定期开展学生心理健康测评。县级教育部门要组织区域内中小学开展心理健康测评，用好开学重要时段，每学年面向小学高年级、初中、高中、中等职业学校等学生至少开展一次心理健康测评，指导学校科学规范运用测评结果，建立“一生一策”心理健康档案。高校每年应在新生入校后适时开展心理健康测评，鼓励有条件的高校合理增加测评频次和范围。

在心理预警干预方面，《行动计划》要求，县级教育部门要依托有关单位建设区域性中小学生心理辅导中心，定期面向区域内中小学提供业务指导、技能培训。中小学校要加强心理辅导室建设，鼓励高中、高校班级探索设置心理委员。高校要完善“学校—院系—班级—宿舍/个人”四级预警网络，辅导员、班主任定期走访学生宿舍，院系定期研判学生心理状况。

筑牢学生心理健康防火墙

高校至少配备2名专职心理健康教师

心理人才队伍建设方面，《行动计划》提出，完善《心理学类教学质量国家标准》，加强心理学、应用心理学、社会工作等相关学科专业和心理学类拔尖学生培养基地建设。

《行动计划》提出，配齐心理健康教师，高校按师生比例不低于1：4000配备专职心理健康教育教师，且每校至少配备2名。中小学每校至少配备1名专（兼）职心理健康教育教师，鼓励配备具有心理学专业背景的专职心理健康教育教师。建立心理健康教育教师教研制度，县级教研机构配备心理教研员。

家庭教育方面，《行动计划》要求组织办好家长学校或网上家庭教育指导平台，推动社区家庭教育指导服务站点建设，家长学校或家庭教育指导服务站点每年面向家长至少开展一次心理健康教育。

此外，《行动计划》提出，及时发现、清理、查处与学生有关的非法有害信息及出版物，重点清查问题较多的网络游戏、直播、短视频等，全面治理校园及周边、网络平台等面向未成年人无底线营销危害身心健康的食品、玩具等，推动营造学生健康成长环境。

筑牢学生心理健康“防火墙”，是一项复杂的系统工作，需要家校社协同育人，共同发力，校安成长作为一家以智慧校园、物联网、大数据、高品质IT服务为主营业务的高科技型企业，深耕教育行业7余年，秉承着“为祖国培养全面性人才而努力”的使命，全面助力每个孩子都能够得到充分的关注和支持，拥有一颗积极向上的心，健康茁壮的成长。

校安成长的安全教育系统通过把心理健康教育融入日常教学，校安成长平台的安全教育系统提供安全教育资源库，按年级、课程分类，提供7大类安全课件资源；同时提供安全测评知识库，巩固学生安全教育成果。与此同时，为了满足家长陪伴孩子一起学习心理健康教育知识，校安成长在微信小程序也开放了此功能。从源头上全方位提升学生心理健康素养，有利于及早预防心理健康问题的发生。

心理健康问题往往具有隐蔽性、突发性，需要采取更加积极的预防性措施。学校是教育的主阵地，加强学校的心理健康课程建设，只有充分发挥课堂教学作用，帮助学生掌握心理健康知识和技能，树立自助、求助意识，才能更好教育引导他们树立正确的价值观。

良好的亲子关系是预防学生心理健康问题的首要因素。校安成长数字化学生成长评价系统推行家校合育模式，实现家校联合，使素质教育工作高效化、具体化，在家校沟通的功能应用上，家长可将学生的日常表现反馈给老师，也可查看学生的课堂状态、在校状态等，并一对一和老师沟通，真正共同促进孩子的健康成长。