在重庆沙坪坝小学，每逢期中末，富有个性的《学生综合素质评价报告手册》是孩子们的最爱。这本数字化智能评价手册，是校安成长响应国家教育评价改革的导向、历时6年实践探索的成果体现。

数字化时代，如何以学校“大脑”为引擎，推动学生综合素质评价的有效落地？

作为一所全日制公立小学，重庆沙坪坝小学采用校安成长研发的定制化学生综合素质评价体系，聚合日常学生校园生活数据，把数字技术与整体评价紧密结合，全面客观地观察、记录、分析学生在校学习和成长状态，为学生进行全员、全过程、全方位的综合素质画像，有效达成小学生综合素质提升的目标。

学校通过引进校安成长的综合素质数字化评价体系，以评价为引擎，培养学生塑造目标健全人格，促进学生个性生长，引导学生自主发展，激发学生内生动力。

以校安成长《学生综合素质评价报告手册》为抓手，学校组建评价专班，常态化开展师生评价体系研究，全员关注评价项目，有条不紊推进学生综合素质规范评价。

那么，《学生综合素质评价报告手册》有哪些亮点呢？

1关注全过程，激发学生成长动力

校安成长把学生个人发展规划和特色奖章“争章”计划，贯穿学生发展的全过程。

一由学校每学期开学带领学生拟定新学期发展规划，设定家长及同伴见证人。二是提供由校安成长设计的系列“争章”菜单，帮助学生选择最近发展区，找到有同样目标的伙伴共同成长。目标一旦制定，“校安成长”平台便定期督促学生项目达成度，全面调控综合素质评价全过程，激发学生成长动力。

2覆盖全学科，实现对学生的全面关照

校安成长带领部门研究团队，以国家义务教育课程标准为准绳，聚焦“思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践”的学生培养目标，学生素质评价纵向看个人成长历程，横向看团队中的表现对比，并覆盖全学科，进行学科素养校本指标研发与技术配对，形成了定制化的小学生综合素质评价体系。

“双减”背景下，学校第一时间将校安成长定制化数字化评价纳入学校评价体系，确保对日常学习生活的全面关照。

3视角全方位，推动评价向社会视角的转变

校安成长的数字化学生综合素质评价，跳出传统班级视角的局限，推动评价向社会视角的转变。

评价手册重视学生日常过程评价记录，学校重要活动从团队贡献、团队协作、文明礼貌、主动表现等角度坚持进行评价跟进。学校联动家庭进行多元视域评价，推动学生从小服务同伴、服务集体、服务社会的意识。

4评价多角度，强化学生内心成就感

校安成长用科学评价模型，实现评价主体多元化、评价内容多维化、评价方法多样化，通过颁发电子奖状，激发学生热情，激发学生内驱动力。学生综合素质报告手册中包含了学生获得的特色奖章，提升学生成就感。

失败不一定是成功之母，而成功却可以激发少年的内生动力。手册中的三方评价，包含教师、学生、家长三方评价，多途径帮学生找到成功的自己。

5表达可视化，从图表结合到图谱表征

校安成长的表达可视化的细节研究，不为花哨，旨在细分评价语言表达的差异。

建立在大数据分析的基础上，通过评价图谱表征，反映学生活动参与范围和活跃度。如雷达图面积易辨识，用以强化国家课程的学业表现，激励学生持续发力；曲线图容易区分成长走向，用以展示体测数据等，看清变化，对标发力成长；甘特图强调对时间的控制，适用印证社会实践、志愿服务等活动轨迹；柱形图用来展现体育锻炼、坚持阅读等成长记录，提供中位数，便于携手同伴再接再厉。

在过去6年多的时间里，校安成长聚焦数字化学生综合素质评价的研发，重庆沙坪坝小学使用校安成长数字化智能综合评价从1.0版到3.0版的实践，提升了评价效率与质量，推动了学校数字化改革的全域深化。