曾几何时，学习成绩成为评价一个学生优劣的主要指标，也成为评价一个老师、一个学校教学质量优劣的重要参照。

这种“唯分数论”的评价体系弊端显而易见，不仅扼杀了学生的个性，更让许多学校和老师整日里为了成绩而“疲于奔命”，素质教育根本谈不上。

每一个孩子都有自己的优点和缺点，每一个孩子也都有自己感兴趣和擅长的领域。一个人唯有健全的人格，才是在社会中立足的根本。

校安成长“AI智慧校园+教育素质成长评价”体系从服务学生“全面发展”出发，增强评价内容的主体多元化、内容多维化、方法多样化，制定多层级评价标准，在评价中强调个体纵向比较原则，力求更加客观真实地展现一个学生在各个方面的专长、优势，更好地发现并发展每个孩子身上的闪光点。

“少年主题邮局”给了学生社会实践的窗口和阵地，使他们通过学习邮政知识，提高同学为社会和人民群众服务的能力，同时也培养了学生的集邮兴趣、引导新时代书信文化，拓展同学们创新精神和实践能力。初探“邮文化”评价新模式，通过校安成长大数据精准评价，储值七色华彩动态系统，家校联动进行动态评价，引导们同学们五育并举、学有所长，全面发展，个性飞扬。

教师在对学生评价的过程中，以真挚的情感、诚信的态度，用饱含爱的语言、行动，以理服人，以情动人，宣扬学生的闪光点，针对每个学生的个性进行真诚的评价。

除了语言和行动，在评价中，老师通过校安成长教师端APP写下激励性评语，表达真挚的鼓励和赞扬。让学生真切感受到老师的关注和爱护。

利用校安成长学生成长大数据平台，将学生在学校的变化和进步，第一时间传递给家长，在家长共同配合下鼓励学生。

以多元评价体系为基础，校安成长创编的《学生综合素质评价报告手册》，对学生成长发展过程进行直观、生动地记录，从而真实、高效地对学生发展进行激励性评价。学生的每一次进步、每一个闪光点、每一次良好的表现，都将被记录下来，成为人生的亮点，进步的阶梯。

这个报告手册里凝聚了老师和家长们的心血，更是学生自身的努力和付出得到的成果。通过学生成长手册，学生和老师们共同创造一个又一个感人的瞬间，这些瞬间生成的成长记录，可以清晰地还原和再现每个学生成长和进步的足迹，对于学生的继续成长更是一种激励，毕竟自己的故事，更能感动和激励自己。

每个月一次的自评、他评和家长评、老师评，保证成长的过程中有家长和老师的积极参与，更保证每一步成功都有人在一旁鼓掌喝彩、加油激励。