12月9日，国务院学位委员会办公室日前印发《关于做好本科层次职业学校学士学位授权与授予工作意见》，明确提出，普通本科和职业本科都按照《中华人民共和国学位条例》《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》《学士学位授权和授予管理办法》进行学士学位授权、授予、管理和质量监督；在证书效用方面，两者价值等同，在就业、考研、考公等方面具有同样的效力。

近日话题#职校学生人手2到4个offer#冲上热搜，引发众多网友与家长的关注与热议，这究竟是咋回事呢？

据了解，其他国家普通教育占比是20%—30%，职业教育是70%—80%，我国目前正在出台的各个政策，就在平衡普通教育与职业教育的比重，国家的发展不能光靠普通教育，职业教育发展也尤为重要。

当然目前的职业教育也在按照国家的方针政策稳步发展，而在最近的微博上话题#职业技术院校学生未毕业就被抢空#、#职校学生人手2到4个offer#，这两个话题热度早已过亿，可见国民对职业教育的关注度有多深。

父母之爱子，则为之计深远。很多家长心心念念的是孩子能考个好大学，找个好工作。但是随之而来的大学生就业难的问题日渐突出，很多学生和家长在选校选专业时，更多还需要考虑就业的问题。

近年来，社会对职业教育的认可度偏低，是造成技能人才短缺的原因之一。大量适应科技发展的高端技能人才，是中国从制造业大国向制造业强国转变的中坚力量，技能人才的培养极为重要。

在深圳技师学院，每年的毕业季都是校领导们最头疼的时期，他们需要逐个和前来要人的企业道歉，因为所有的毕业生早就签出去了。

该校教务处处长文平说，原来企业提前半年来找他们要人才，现在提前一年，甚至提前两年来。教研室主任孙志娟表示，每个同学手上都有2到4个录用通知书。

外界普遍不看好的职校生，竟然如此吃香，难免让人深感意外，但技能人才短缺是不争的事实。也许有人认为，这是因为近年来技能人才短缺，可谓“用工荒”职校生才成为“香饽饽”。

人社部此前发布了《2021年第三季度全国招聘大于求职“最缺工”的100个职业排行》“最缺工”的100个职业中有58个属于“生产制造及有关人员”占比最高。最新数据显示：到2025年中国制造业10大重点领域人才总量将接近6200万人，人才需求缺口将近3000万人，缺口率高达48%

俗语说，三百六十行，行行成状元。社会不论怎样发展，都需要也离不开这样那样的人才，可以说，每个领域都有每个领域的人才，而术业有专攻，对高职人才来说，他们所掌握的技术和能力是一些普通本科生所不具备的。

国家层面不断强调职业教育与普通教育具有同等重要地位，更是明确职业本科教育纳入学士学位体系，以后职校的本科生，在考研还有就业等方面，享受和普通本科一个待遇。

况且，职校生已经越来越优秀，更应该清醒地认识到，大量适应科技发展的高端技能人才，是中国从制造业大国向制造业强国转变的中坚力量，技能人才的培养更加极为重要。

爱马奇校安成长依据国家政策要求，始终牢记“为祖国培养全面型人才而努力”的使命，推行“互联网+综合素质评价”的思维，实现信息化教育，用科技改变传统教育管理方式，面向所有教育主管部门、学校、家长、学生，为其提供学生综合素质评价综合解决方案。

通过校安成长的综合素质评价，构建多元评价体系，引导和促进学生全面而有个性的发展，激发每一个学生的潜能优势，明确发展方向，鼓励学生不断进步，使素质教育工作高效化、具体化。

推行校社联动，家校合育的模式，实现家校联合，通过校安成长学生综合素质评价工具，老师可随时对学生进行素质评价并同步至家长，方便家长及时了解孩子在校表现，达到家校共育的效果。让教师与家长即时沟通，携手共进，促进孩子全面、健康成长。

辅助学校构建“三全育人”格局，校安成长学生综合素质评价方案从学生成长周期出发，了解学生每一阶段遇到的问题，采用云计算方式做好学生评价与管理工作。切实做到寓评于教、寓教于乐，助力学校“全员、全过程、全方位”育人。

未来，校安成长也将持续深化“三全育人”的政策方针，着力提升育人成效，为祖国培养全面型人才作出更大贡献！