课堂评价是深化教育教学改革的关键环节。传统课堂评价存在“偏离育人目标、方式单一僵化、形式华而不实、反馈延时迟滞”等问题。忽视对非智力因素的激励评价，学生的评价主体地位还不能到充分的体现。

为了促进学生的全面发展，学校应当选择有效的多元评价方式，有目的、有计划、有组织地引导学生在评价中获取知识、训练技能。

新时代课堂评价亟须构建育人导向的评价机制，基于学生成长发展设计评价体系，为学生的学习成长精确画像。为此，深圳爱马奇科技校安成长研发团队基于“寓评于教、寓教于乐”的理念，开始了构建新课堂评价体系的探索，从而把“以学生为主体”的思想落实于课堂评价中，通过利用多维度的过程性评价构建完善的育人评价体系，并确保该评价体系在实施过程中的有效性。

近年来，深圳一直在推进课堂形式及内涵变革，而在“双减”政策下达后，校安成长积极响应，迅速探索和建构一套对标“双减”要求，真正减轻学生和家长负担，提质减负的imuch课程即时评价系统。

评价是课堂设置的重要组成，也是课程实施的有效保障，更是学生在课堂学习中的质量检验，校安成长课程即时评价系统的开发与运用，从评价对象、内容、过程、方法等方面全面深入研究，整合纵横评价，有利于回归人本，科学育人。

目前，许多学校根据现代课堂教学理论和全面素质教育要求，重视了对课堂教学主因素的全面评价，纠正了只局限于知识，凭学生成绩评价教学的倾向。他们筛选出评价因素，确定了评价因素系列，建立了指标体系。这些学校已开始重视对“教书育人”和培养学生能力的评价，并列入指标体系。这都说明随着全面素质教育的深入，课堂教学质量的评价标准也相应地发生了变化。

校安成长课堂及时评价系统，主要解决的是课堂教学管理工作当中评价的方便性和及时性问题，使老师能够及时掌握课堂的动态，及时对课堂的教学工作做出调整，激发学生参与的积极性以及集体荣誉感。

校安成长课堂及时评价系统，系统采用小圆点设计，能够方便的在评价时打开和教学时隐藏，能够运行于各种教室黑板一体机，能够进行分组评价，小组排名额及时统计，以及答题倒计时，数据自动采集进综合素质评价系统，“寓评于教”，在教学管理工作当中自动地完成了评价。

校安成长教育素质成长评价云平台可以为每一位学生提供课堂评价数据采集，老师只需要将日常课堂上课学生表现情况记录工作，通过简单的APP进行记录，对学生的日常表现进行评价，表现活跃积极的进行加分，同时也可以给表现不好或者课堂纪律不理想等不积极的学生进行减分，可以给学生个体进行加分，也可以整个小组集体加分。加分还可以进行统计排名，有整体的小组排名名次，还有学生个人的排名。

下课之后程序结束，后台数据会自动保存，课堂结束分数会延续直到下一节同个科目的课堂开始。之后数据通过课堂及时评价云平台记录生活中学生成长的每一个瞬间，鼓励学生获得更高的评价、更优秀的分数。从而促进孩子们发展成一个高素质的综合性人才。

教育素质成长评价系统在功能强大的同时制作得非常人性化，可以说为评价老师提供了既方便、有准确的操作后台，家长也可以通过校安成长手机APP端实施收到评价得分。

►系统核心部分，管理各种基础档案，数据收集以及分析工作

（1）基本信息

功能：建立学校基础资料信息

（2）维度管理

功能：四大维度评价管理，支持学校自定义，支持拓展维度。

图示：

（3）评价指标管理

功能：支持学校根据自己的评价体系，自定义管理评价指标，支持加分制、扣分制、得分制、加扣分制。支持设置权重、满分、默认分。

图示：

（4）评价标准

功能：支持学校根据自己的评价体系设置量化评价标准，支持设置多种类型标准，支持每个标准设置小组加分次数、学生加分限制分数。

（5）课堂思考问题时间倒计时

功能：支持学校根据自己的课堂体系设置量化时间标准，支持设置多种类型时间标准，支持每个时间标准倒计时。

图示：

（6）课堂回答问题得分统计排名

功能：支持学校根据自己的课堂体系设置量化标准，支持设置多种类型标准，支持小组加减分统计排名，支持学生个人加减分统计排名并作出图表。

图示：

评价不光是激励，更是一种方向。课堂即时评价，让学生成长看得见。在未来，校安成长始终遵循逻辑性、实践性，力争通过全面深入的课程评价研究，真正实现“生命在评价活动中丰富，课堂在评价活动中生动，学生在评价活动中发展，教师在评价活动中成长，课程在评价活动中回归”的愿景。