近日，国内各地学校联合有关部门在校园开展了消防、地震、防踩踏等应急疏散演练，以及对学生普及公共安全知识教育，这是应急安全教育的一种有效形式。

在危急关头，训练有素显然比毫无经验更能提升求生概率。媒体曾报道，四川安县桑枣中学的校长叶志平从2005年开始，每学期都要在全校组织一次紧急疏散演习。在汶川大地震中，桑枣中学也遭遇重创，但由于平时的多次演习，全校2200多名学生、上百名老师，从不同的教学楼和不同的教室中，全部冲到操场，用时1分36秒，无一伤亡，创造了一大奇迹。

实践也证明，应急演练和安全教育对在校学生、居民群众防灾和自救能力的提升起到了积极作用。逃生自救知识、技能技巧并非与生俱来，需要日常学习、实战演练。

如果没有平时的安全教育、逃生技能教育、生存技能培养，在发生火灾、地震等事故灾难时，很多人无法做到冷静应对，往往惊慌失措，很容易选择错误的逃生自救方式方法。所以，要在灾害、突发事件来临时避免较大的损失、损害，就必须做到未雨绸缪。

在学生中经常开展逃生疏散演练，普及公共安全知识，可以促使他们在学习、生活的各种环境中举一反三，提高安全防范、临危不乱的心理素质和应变能力，对于他们的安全健康成长是很有益的。

开展防灾减灾疏散演练活动是一种生命教育，更是每个人重要的素质教育，应当抓早、抓好，特别是要强化青少年学生的应急安全意识的培养和树立，通过学习应急安全管理和避险、自救、互救等基本常识，并有针对性地开展常态化的情景模拟演习，使其掌握正确的应急自救技能，提高广大学生应对突发事件的综合素质。

此前，教育部发布了《中小学幼儿园应急疏散演练指南》，内容不仅包括了指南编制依据、意义、范围和原则，还明确了演练准备、实施、总结等不同阶段的细节要领，并对应急演练的次数做了规定，要求中小学校每月至少要开展一次应急疏散演练，幼儿园每季度至少要开展一次应急疏散演练。

校安成长认为，应急演练，必须成为我国中小幼儿园学校常规化工作。除了安全意识和教育外，在学校还要建立必要的安全机制，形成持久的安全文化，从校长、教师、学生都要牢固树立安全意识，积极参与到校园应急演练中来。

校安成长应急演练系统是针对本学校或者本区域范围内可能存在的风险，在假定事故发生的情况下，采取相应的行动和措施，锻炼队伍，完善机制，从而使政府或基层单位在真实事故发生后，能够从容且合理的应对与处置，最大范围的避免或减弱事故的损失和影响范围。

因此，演练目标的设定必须建立在对本学校或本区域风险评估和应急能力评估的基础上，这样才能合理的制定演练目标，避免演练目标偏离实际情况，从而导致演练不真实,起不到锻炼队伍，磨合机制，检验预案的作用。

1、事故应急管理

记录事故详细过程，可控随时查阅，包含：事故名称、发生时间、事故类型、事故性质、事故等级、经济损失、伤亡人数、发生地点、现状、事故详情。

（1）应急预案列表

应急预案：可自设学校应急演练预案和查看应急演练过程。

公共应急预案库：内设丰富的应急演练预案，可供学校直接查看使用。

应急演练的指挥中心，可以整体查看操作应急演练情况进展并进行广播指挥。

（2）安全演练设置

演练疏散路线：可设置上传安全演练所需的疏散路线。

应急救援器材：可设置安全演练所需应急救援器材的信息，查看使用年限、数量、存放位置、现状等情况。

2、应急广播管理

校园广播绑定：绑定校园广播所属区域。

校园广播分组：增加校园广播所属分组、类别、发布人信息与发布时间。

增加设置广播音频，查看广播具体信息与试听等。

安全教育刻不容缓，应急避险常记心间，校安成长应急演练有效地提高了全体师生的安全意识，明确危险发生时应采取的防护措施，强化师生紧急避险、自救自护的技能，有效防范校园非正常聚集事件发生，提升学校处置突发事件的能力，及时处置侵害安全的恶性事件，为全体师生的人身安全增添了一道屏障，为维护校园的持续安全稳定筑牢坚实的基础。

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