2021年，广东省政府印发通知，为加强对广东省数字化发展工作的组织领导，省政府决定成立广东省加快数字化发展工作领导小组。在万物数字化的浪潮中，作为创新发展的前沿阵地，校安成长积极拥抱变化，承担起先行先试的重任。

构建全方位校园安全动态监管模式

近年来，校园安全涉及领域广、安全风险种类多，加上学校安全管理人员专业性不够，导致对可能存在的安全风险和隐患无法准确、及时预判和管理。

为解决这一现实问题，实现校园安全风险的有效监测和管控，校安成长在坚持广东省政府方针下，以“数字化”建设为突破口和引领，大力推进校园安全管理方式的改革创新，精准赋能校园安全领域，精准管控校园安全风险，有效地提升了校园安全管理与服务工作，具有满满科技元素的校园安全，体现在校园各个角落。

在广东韶关市新丰县第一中学，学生陈于（化名）回忆：2022年4月返校时，赫然发现学校校门、学生宿舍安装了人脸识别闸机，安全防控装置几乎遍布整个校园，让我安全感十足。校园数字化管理被迅速应用在安全防控上。学校在校园主干道等地方设置了学生可以一键报警，应急指挥中心第一时间获知报警地点，与报警人员实时通讯。

校安成长通过运用数字化赋能校园安全教育、管理、服务，筑牢校园安全的第一道防线，推动“平安校园”工作在2023新起点上向更高目标迈进，为实现学校“十四五”良好开局、开启新时代建设新征程提供有力安全保障。

为打破部门信息互通壁垒，改变传统的校园安全管理模式，根据校园安全管理工作实际需要，进一步织密织细校园安全管理网络，校安成长构建起全方位、全流程、全过程的校园安全动态监管模式。

紧扣“三个抓手” 筑牢校园安全工作底线

一是风险类型全覆盖。对危险源所伴随的风险进行定性、定量评价，并根据评价结果划分等级，风险等级从高到低依次划分为重大风险、较大风险、一般风险和低风险，分别用红、橙、黄、蓝四种颜色标示。根据各学校的特殊性，对其校园安全风险清单进行个性化赋值，做到风险点位数量清、情况明、指标准，为学校自查、属地和教育部门巡查提供具体、专业、规范指引。

二是风险识别、隐患治理。校安成长学校安全风险辨识管控与隐患排查治理双重预防体系，以安全风险辨识和管控为基础，从源头上系统辨识风险、分级管控风险，努力把各类风险控制在可接受范围内，杜绝和减少事故隐患；以隐患排查和治理为手段，认真排查风险管控过程中出现的缺失、漏洞和风险控制失效环节，健全风险辨识管控机制，坚决把隐患消灭在事故发生之前，形成学校主动辨识风险、政府精准巡查风险及风险整改的监管模式。

三是风险整改全闭环。首先对巡查区域进行划分，再结合定人、定时、定岗、定则的原则，管理人员通过校安成长手机APP手机，可实时上报、查看风险现状及风险整改情况，实现检查现场移动端开具并一键派发整改单、线上追踪隐患整改流程闭环管理，彻底改变以往开具纸质整改单、人工追踪整改模式，切实解决了校园安全风险检查不到位、整改不到位、监督不到位等问题。

数字联动,校园应急管理更"智慧"

01、全域感知，构建智慧大脑

校安成长教育局端安全风险防控体系，形成与上级条线部门、各板块的“条、块”对接、平台互通、数据共享、上传下达，通过管理辖区安全数据分析、安全隐患事故管理、安全档案信息管理、安全工作完成情况以及安全工作考核评价，为校园风险研判和应急指挥提供基础数据保障，切实提升校园安全管理和应急指挥时效性。

02、数据痕迹化，助力科学决策

校安成长教育校园安全风险防控云管理平台融合了校园访客系统、AI行为分析系统等安全系统，实时展示安全设备运行情况及预警数据。全天候监测校园设备的运行状态、影像获取、异常情况等，实现人员身份、行为、活动轨迹识别的可视化。通过对校园事件级别、类型、地点、关联设备及系统分析，实现事件发生轨迹分析的可视化，还将实现事件原因分析、情形回溯、处置总结可视化。

通过巡检上传的隐患数据、事故数据、巡查数据、器械数据等，进行自动统计形成电子档案信息化管理。

03、在线调度，推进高效应急

根据学校实际情况，针对性的设计演练方案，通过一键启动应急预案，科学有序地开展安全演练活动，提高日后工作中处理突发事故、事件的能力。

通过“可视化”数据分析，对数据进行检测、识别、追踪，实现应急救援准备前置。与市应急管理平台联动，将智能预判与联动分析充分结合，发生突发事件时，平台可根据突发事件类型自动匹配应急预案，快速组建线上指挥部对救援人员、救援物资、人员转移等开展实时调度。

未来，校安成长将继续紧扣数字化改革目标任务，不断完善场景应用，加快数据互联互通，不断整合资源，通过数字赋能，撑起校园“安全伞”。