随后，宋清辉于11月24日再次发文：昨天这个时候，我儿宋某然走了，很突然很意外，永远离开我们了。不能再英语打卡了（我希望真正落实“双减”）……晚上我梦到他，他说好后悔离开我们，爸爸我好冷！我说儿子啊我抱抱你！昨天至今，我一直在等待儿子回家，可是他却没有回来。

寥寥数语，却让人感受到了失去儿子的悲痛心情，同时，文中也隐约透露出儿子自杀是因为过重的学业负担，因此呼吁能够真正落实“双减”。

宋清辉的儿子宋某然是某中学初一的学生，事情发生在11月23日6点26分左右，12岁的宋某然从17楼坠下身亡。

在宋清辉看来，“孩子突然自杀学校也有莫大的责任”。过重的作业负担、学校频繁的考试及“唯分数论”、对孩子心理辅导不及时、流于形式等都是导致孩子高空坠亡的重要原因之一。

事后，宋清辉曾提出质疑，学校是否有引导孩子正确地去看待考试成绩。学校的回复是：孩子期中考试出成绩日，学校有给孩子们上心理辅导课，安抚孩子们考后的心情。

“我后面去查孩子班级的课程表，发现学校根本没有这个心理课程！”

丧子之痛让宋清辉深刻地反省不应让孩子只埋头于书本考试，只希望孩子的悲剧能够对其他学校及家庭产生警醒效应，除了学习，更应该多多关注孩子的心理、身体状况，让孩子自由健康的成长，避免今后再出现更多类似的悲剧发生！

近些年，因学习问题、作业问题、补课问题等，中小学生轻生自杀的事情屡屡发生，令人痛心不已，花季年华，本该无忧无虑健康生活在阳光之下，却选择结束自己年轻的生命。

此前，教育部门于今年秋季学期在中小学全面落实“双减”政策，一度引起全民大讨论。“双减”是为减轻校内课业负担，给学生腾出更多参加户外活动和体育、艺术、劳动的时间机会；减轻校外培训减轻负担，学生可以更多接受课外体育、美育学习培训，这样也让学校中“小眼镜儿”“小胖墩儿”越来越少。

虽然“双减”政策确实减轻了学生的负担，减轻了学习压力，这无疑有利于学生的健康成长，但是唯一的担心就是“双减”政策能不能真正地落实到位，各地学校能不能很好地贯彻执行。

11月25日，新京报就曾报道了淄博一中学要求高一学完高中全部课程，高二高三全部用来进行复习，并要求所有在校住宿生每天早上5点进行“早早读”，且班主任和授课教师也要在场，从而引发学生家长及网友沸沸扬扬的讨论。

家长科学的养育，教师安心的教书，减少因学习压力等问题引起的悲剧成了摆在每位校长、教师、家长、面前的难题。

教育部明确将“双减”正式入法，“双减”是中央为学生量身定制的一份减轻学生作业负担、促进学生全面发展的重磅级政策，其意义重大，影响深远。

一方面有助于提高我国整体教育质量，落实立德树人的教育重任，另外一方面则真正有助于减轻学生的作业负担，扭转唯分数和升学率的不科学的教育评价导向，让学生们有时间能够在自己的兴趣和特长领域探索，使学生德智体美劳全方面发展，而不是除了学习，其他的事情都认为无关紧要。

校安成长根据国家教育评价改革要求，打破传统“唯分数论”评价方式，为“双减”赋能，以学生综合素质评价理论为依据、建立在云端，以软件+硬件实现学生成长评价过程客观化记录与分析的一套个性化教育系统。

校安成长学生成长评价系统，从“思想品德、学业水平、身体健康、艺术素养、社会实践”五大评价维度培育学生核心素养，多元主体评价，多维度考评，克服唯分数、唯升学的顽瘴痼疾，助力学校从根本上解决教育评价指挥棒问题。

校安成长综合素质评价，旨在促进学生全面而有个性发展，激发每一个学生的潜能优势，鼓励学生不断进步，同时在一定程度上促进培养模式的转变，构建开放性、多元性、发展性的评价体系，以“过程化”、“精细化”的评价方式促进素质教育发展。

为了让学生从过于沉重繁复、机械僵化的学科学习中解放出来，校安成长综合素质评价把培养学生从“做题家”“应试机器”转变为德智体美劳全面发展的人才！